교육학4 교육과정 개발 - 교육내용 선정의 원리 🌱 교육내용 선정의 원리 1. 기회바람직한 교육내용은교육목표 달성을 경험할 기회를 제공한다. 2. 만족바람직한 교육내용은학습자의 흥미와 관심에 기초하여만족스러운 학습활동을 이끌어낸다. 3. 가능성바람직한 교육내용은학습자의 현재 학습능력과 발달수준을 고려하여학습이 가능하다. 4. 일목표 다경험바람직한 교육내용은하나의 교육목표를 위해 여러 경험을 제공한다. 5. 일경험 다성과바람직한 교육내용은하나의 학습 경험을 통해 다양한 교육목표에 도달하게 한다. 6. 타당성바람직한 교육내용은교육목표 달성을 돕는다.교육목표에 부합한다. 7. 중요성바람직한 교육내용은학문을 구성하는 가장 중요한 내용들로 이루어진다. 8. 유용성바람직한 교육내용은학습자의 사회생활에 유용하다. 9. 전이바람직한 교육내용은전이성이 높다. 본 포.. 2025. 5. 30. 교육과정학 - 교육목표 분류 (Bloom) 🌱 인지적 영역 1.지식은 사실, 개념, 원리, 방법을 배워기억하고 재생하는 능력이다. 2.이해는 지식에 번역, 해석, 추리를 더해의미를 파악하는 능력이다. 3.적용은 구체적 사태에 지식을 적용해문제를 해결하는 능력이다. 4.분석은 자료를 구성하는 부분들을 나누고상호 관계와 조직 원리를 발견하는 능력이다. 5.종합은 부분들을 창의적으로 묶어새로운 의미 체계를 만드는 능력이다. 6.평가는 내적, 외적 준거를 통해자료의 가치를 판단하는 능력이다. 🌱 정의적 영역 1.감수는 자극이나 활동에 주의를 기울여수용하는 능력이다. 2.반응은 자극이나 활동에 적극 참여하여만족하는 능력이다. 3.가치화는 특정 대상이나 활동을 추구하고행동으로 나타내는 능력이다. 4.조직화는 서로 다른 가치들을 비교, 종합하여일관된 가.. 2025. 5. 29. 교육과정학 - 교육목표 설정 교육목표 설정 🌱 교육목표의 기능 1.교육목표는 교육활동의 방향을 제시한다.교육활동은 교육목표에 맞춰 전개된다. 2.교육목표는 교육내용 선정과 조직,교수-학습지도, 생활지도의 기준이다. 3.교육목표는 교육평가의 준거다.수업 후 학생들의 도착점 행동을 판단하는 준거다. 4.교육목표는 교육활동 전반에 방향을 제시하니이에 맞춰 교육활동이 효과적으로 실천되어야 한다. 🌱 교육목표 진술의 근거 1.좋은 교육목표는 구체적이다.행동 용어를 구체적으로 명료하게 쓰라. 2.좋은 교육목표는 포괄적이다.행동 용어에 전인육성의 목적을 담아라. 3.좋은 교육목표는 일관적이다.다른 목표와 논리적, 철학적으로 견고하게 합치시켜라. 4. 좋은 교육목표는 실현할 수 있다.학습자의 능력과 수준, 학급 상황을 고려해라. 5.좋은 교.. 2025. 5. 29. [논문] 미래목표, 성취목표지향성과 자기조절학습의 인과적 관계 분석 아시아교육연구학술지 제 12 권 1 호 (2011)미래목표, 성취목표지향성과 자기조절학습의 인과적 관계 분석 최근 동기이론에 관련된 이론적 배경을 검색하다가 이 논문을 읽게 되었다. 많은 교사들과 학부모들은 학생들이 자율적으로 공부하도록 동기를 주기 위해 노력한다. 그러나 이는 쉽지 않은 일이다. 실제로 학생들이 스스로 공부하도록 이끄는 동기는 대체 뭘까!? 나를 발전시키고 싶어서남보다 유능해보이고 싶어서부자가 되려고사회에 기여하려고 이 중에 어떤 동기가 학생들에게 "공부해야겠다"는 동기를 주는 걸까? 이 논문은 이러한 궁금증을 불러일으키는 논문으로, 스스로 공부하는 데 어떤 요소가 가장 큰 효과를 주는지, 또한, 목표와 동기가 어떤식으로 작용하는지 체계적으로 분석한 내용을 다루고 있어, 오래 전에 .. 2024. 11. 14. 이전 1 다음
